【公益讲座第九期】贾校长浅谈小学教育的发展方向

2020-06-24 11:28:45



家长朋友们晚上好!


一周前,大方公益讲堂迎来了重磅嘉宾贾校长和我们一起探讨了幼小衔接慢教育下的科学成长后。


昨天,贾校长继续往前延伸,带着各位家长朋友们了解小学教育的发展方向。


现在,快让我们一起听听贾雪琴校长如何探讨学习趋势、如何夯实孩子基础教育,奠定孩子精彩人生!



快戳开这里,收看贾校长的公益讲堂吧!


我们总说教育,那么什么是教育呢?

教育的根本又是什么呢?

《说文解字》上是这样解释的:教也者,上所施,下所效;育也者,养子始作善也。

上行下效,培养后代多做好事。

我非常赞同这种观点,但我认为当前我们的教育还存在这样的几个误区:



教育的几个误区



第一个误区:重知识轻能力

尽管从理念上看,学校要培养全面发展的人,但实际上,即使在小学阶段,以考试为中心的现象也很普遍。测验命题死纠知识的细枝末节,忽略了记忆以外高层能力的评定,从而在一定程度上助长了死记硬背的学风。
 
第二个误区:片面追求分数
 
分数成为学习目标,不利于激发学生的内在求知动机。从教育心理学的观点看,学生的学习动机有内在动机和外在动机两种。外在动机是为了获得外在奖励而激发出的学习动机,比如为了获得高分而努力学习。内在动机是因为喜欢、有兴趣或活动本身的原因而激发起的学习热情。考试使很多学生为考试而学习,抑制了内在求知动机的发展。

第三个误区:缺少文化本性,减负难以达成。

人之初,性本善。小学教育缺少文化本性,书包太重与作业补习成为家长与老师的杀手锏。老师、家长都好心行“填鸭式”的教学方式,学生按照传统的学习方式进行学习,没有培养学生形成自己的一套行之有效的学习方法, 严重影响了学习成绩的提升。
 
第四个误区:家校合作形式化


教育不是学校一方面的事情。家庭是学生的第一课堂,以往的小学教育当中往往忽视了家庭教育的重要作用,只是在学生犯了错误之后,才联系家长进行解决的。这让很多的学生害怕老师进行家访。



小学教学的三维目标



一维:知识与技能

基本技能:如读、写、算的技能。
智力技能:如感知、记忆、想象和思维、推理等技能。
动作技能:如绘画、做操、打球等。初步掌握前滚翻和后滚翻的基本要领。
自我认知技能:即认知活动的自我调节和监控技能。如自己会做计划,会核对自己的成绩,会检查自己解题方法是否合理、有效,会评价自己的作业水平等。通过学习,学会制定自主阅读的计划。

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二维:过程与方法

所谓过程:其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程, 是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。
所谓方法:是指学生在学习过程中采用并学会的方法。

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三维:情感·态度·价值观


所谓情感:是指人的社会性需要是否得到满足时所产生的态度体验。人的情感表现状态有以下几种:
一是表现为情绪:比如:愉快、激动、紧张等。
二是表现为热情:一个人有政治热情,他就对祖国、民族、人民产生深厚的爱,并转化为力量和行为。一个人有学习热情,他就能潜心钻研,做出成绩。



这三个维度,最重要的是什么?

家长们会说掌握学习方法,学习知识非常重要。其实家长们千万不要疏忽第三维 。

《论语》当中孔子曾经说:事父母能竭其力,事君能致其身,与朋友交言而有信。虽曰未学,吾必谓之学矣。

孝敬父母,尽忠报国,言而有信,是立人之本。

这些美德,不但可以从书本上学到,也可通过他人的言传身教中学到。

“不怕不识字,就怕不识事”, 这不是轻视知识,而是重视实效。 

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疫情期间,学生们在网上的留言,充满正能量和感恩之心。



教育即源于生活 

又回归生活


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古时候菊花的诗赋典故有很多,最有名的当属“苏轼黄州(湖北黄岗)菊花误”了。 

讲的是苏轼有一天去拜访当朝的宰相王安石,正巧王安石在会客,仆人把苏轼引入书房稍候。

苏轼在书案上,发现有一首未写完的诗,墨迹未干,只有两句:“秋风昨夜过园林,吹落黄花遍地金。” 

满腹经纶的苏轼看到此处,连连感叹:“当年此公下笔万言,皆锦绣文章;如今不但文思阻滞,且大谬不然,纵然有别的花落瓣,哪有菊花落瓣的呢?这岂不成为笑柄?”

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于是,提笔续写道:“秋花不似春花落,说与诗人仔细吟。”就是因为这两句诗,王安石觉得苏轼少见多怪,缺乏历练,故贬他到咱们湖北黄州(现在的黄冈)去任团练使(县武装部长)。苏轼一边怪自己闯了祸,一边骂王安石小心眼,只好到黄州上任。在黄州,苏轼还真看到一种菊花,盛开时节,满地落英。原来天下真有落瓣的菊花。苏轼仰天长叹:“菊花误我!” 据说,这种菊花叫“落瓣菊”,只有黄州有,而且只有赤壁岩下第三道岩坎上的菊花才落瓣,是非常奇特的花种。

所以啊家长们:世事洞明皆学问,人情练达即文章啊! 明白世事掌握其规律,这些都是学问,恰当地处理事情,懂得道理,总结出来的经验就是文章。



 看看小学教育的发展趋势


大语文,数学生活化,英语口语化

大语文"是"大语文教育"的简称。

"大语文教育"是已故的特级教师张孝纯先生创立的一种新型的、带有突破性的语文教育思想。这种思想主张语文教育以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延展,全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来,并把教语文同教做人有机结合起来,把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来,把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来,使学生接受全面的、整体的、强有力的培养和训练。

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语文教学与生活的结合,是"大语文教育"思想的精髓。
我们来了解一下这几年的语文高考命题,命题方式正
进行很大的改革,而且在悄悄地改。

阅读题量也增加了,比去年悄悄增加了5%~8%。

高考的阅读面也在悄悄变化,哲学、历史、科技什么类型的内容都有。现在阅读的要求远远高出了语文教学平时教的那个水平。

别再说什么应付考试没时间阅读!现在孩子不阅读,以后可能应付不了考试。

那么如何让孩子喜欢上阅读呢?

我们常说如果一位孩子喜欢读书,爱上读书,教育就成功了一半。阅读是一个非常好的学习途径。从小一定要培养孩子爱读书的习惯 ,产生对书籍的爱好。让阅读成为“悦读。”----快乐的读书。

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阅读方法有哪些呢? 

亲子阅读、群体阅读。放上优美的音乐,架上阅读架,让孩子徜徉在书的海洋。



切记阅读


不可有功利心

孩子还没开始读书,就要求写心得体会,给考试得分打基础。我们要正确看待阅读的目的。

著名诗人北岛说:“读书与上学无关,那是另一码事:读----在校园以外,书---在课本以内。”


家长首先要爱读书:

世界人均读书量国家排名:以色列:60本,日本:40本,法国:20本,韩国:11本   中国:7.99本

让孩子一起参与购书

要充分尊重孩子的选择。

我有一个朋友。孩子上小学,每次买书,他总喜欢代替孩子做决定,所有买来的书都是他认为最重要的书,很多书在孩子没有读之前,他还会帮孩子先看一遍,把认为重要的地方用红笔标注,我跟他的孩子问起时,她告诉我说,凡是妈妈看过一遍加有标注的,说自己几乎都没看过,同时他还向我透露一个消息,只要他自己选择购买的书,他会认真看完,可妈妈帮他选择的书,他大多没有仔细阅读。家长们想想我们是否有这样的经历。

自主自律的学习的养成,是小学阶段重要的习惯。

我们一起来看看 2017年高考全国卷Ⅱ卷作文题,没有阅读积累,难以下笔。

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那么怎样在小学阶段培养孩子学好语文 :

拼音做基础   “先识后写,”“多识少写。”

一、牢固掌握拼音基础 

虽然说部分教材削弱了拼音的难度,但拼音作为语文学习的一个重要方面还是必不可少的。如果拼音学不好, 孩子今后学语文就会遇到很大的障碍。具体学习拼音的方法我在上一讲讲过了,就不在这里详谈。

二、识字学习结合语境、抓反复


去年九月开始全国语文教材实行统一,部颁教材较以往各省、市出版的教材有一些变化:减少汉语拼音的难度,让拼音教学服务于识字教学。新教材一开始就是识字教学(5-6课),然后才学拼音。新教材一年级上下册共计生字数量为:300个生字。

把识字放在具体语言环境中学习,除了让孩子采用自己的好方法,如抓字形、编儿歌、猜字谜等方法记字形外,还应当把字组成词语或句子,让孩子反复来读,以达到加深印象,记忆字音的目的。  

刚入学的小学生学语文有2点要谨记:

第一点:多读
丰子恺先生的读书法 :“二十二遍读书法”,他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵出来,多读成诵,应当就是记忆之本。这种方法是符合人类记忆规律的。

第二点:指读课文
帮助孩子养成细心读书的习惯,做到不多字 ,不少字。即,左手压书,右手指字,指到哪,读到哪---手指平移)  

数学源于生活且高于生活,小学数学生活化是数学课程改革的一个创新理念。

数学与生活息息相关,只有通过生活教育,才能使数学教育成为真正的数学教育。

课本的知识单一、课堂教学枯燥,但一旦将数学与实际生活联系起来,数学的教学内容也就丰富了起来,这样可以使学生对学习过的知识印象深刻,提高学生学习数学的兴趣和积极性,培养创新能力和发现问题解决问题的能力。

我们来看看一年级数学联系实际生活的学习:

分类与整理,人民币的认识、位置与方向

小学数学还有些内容是这样的:植树问题、可能性、找次品、打电话……

数学为生活服务

所以我们做家长的要从生活中找寻数学,帮助孩子理解数学。

比如买了零食回来:教孩子看价格标签,区分十位数和个位数,比较两个数的大小。答对了就可以吃零食了。

学生认识了人民币, 可以和您孩子一起玩超市游戏…… 

一定要从一年级开始, 对于10以内数的加减法及20以内的进位加法和退位减法,通过训练,孩子要达到脱口而出的熟练程度,一般来说,在一分钟内应该回答30道题,有的孩子甚至能回答40至50道题, 要通过多种方式加强孩子的口算训练。

我儿子小时候,第一次数学考试成绩不理想,我们及时找他数学老师一起分析。最后分析认为失利的一个重要原因是计算的速度比较慢,这导致很多会做的题目他来不及做,丢了不少分。有一段时间 采用很多方式强化了他10以内数的加减法、20以内的进位加法,退位减法通过训练达到夺口而出的熟练程度。通过磁带听题,边听边算来回答、还可以利用卡片,边看边算。 一分钟内回答30道题,每天训练 ,儿子的计算速度突飞猛进。

英语课程改革的重点:改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、加强学生实际语言运用能力的培养 ,强调课程从学生的学习兴趣开始。
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倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意 识和形成自主学习能力的过程。

教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。

要充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。


小学五、六年级的英语教学,在进一步加强学生听说能力的同时,发展初步的读写能力,为进一步学习打好基础。
——  《小学英语新课程标准》 节选

简而言之小学的英语就是三个字:趣、思、活。                

英语小学阶段的培养 

先听后说。 

通过原版、原汁原味的英语,来积累对英语的语感以及孩子的兴趣,然后才是读和写的培养。听、说、读、写“听”在首位” 。

这世上除了父母,老师是孩子最大的转机。

老师的坚持和爱可以拯救陷入绝望的孩子,他们就像黑暗里的白月光点亮了学生也照亮着自己。

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大方教育——整土培根

大方学校引路人南师---南怀瑾先生曾说:一个人为什么要读书, “读书明理。”

教育的目标是为了明白“做人、做事”的道理。是要把我们的孩子培养成:术德兼修、知书达礼、心胸宽阔、体魄健全的人,值得他人尊重的人,能对社会有一定贡献的人。 


养树:“顺木之天,以致其性”:按照自然生长规律, 顺应树木本性成长,才能高大茂盛。老庄思想:顺其自然。

养人术: 推衍至人 ,按照孩子身心发展规律 ,顺其自然、因材施教 。 教育不是揠苗助长而是整土培根。


一起来看看可爱的大方孩子们!                            


2019年大方学校初中中考大捷,省示范高中线24.74%,示范高中上线率50.5%,普高上线率76.5%,其中九三班九大名高线上线率47.3%升, 省重点上线率。89.5%市示范,上线率100%。


2019年中考毕业学生谢宇阳获得全区第一,被湖北省实验中学录取。

苏子杰 陈毅翔 刘恒卓考入武汉六中,武钢三中等九大名高。

周暝远考入华科附中火箭班。

姜俊考入14中火箭班。

这些孩子都是大方学校从小学、初中9年一贯制培养出来的学生。

九年级全市元月调考。江夏区排名第一,省重点率达到36.8%普高率达到81.3%。

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武汉大方学校初中部2020年五调成绩再创新高!聂田塬等6名同学进入全区前100名,九大名高、省重点、市重点、普高上线率分别为24%、37%、59%、82%,九4班、九1班平均分全区第一名、第二名。

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以上六位同学中的四位都是从一年级就在大方学校就读的大方学子们。

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这些成绩的取得充分说明了,大方学校九年一贯制全面发展的教育已落地开花,再次证明了素质教育与应试教育并不矛盾,且还相辅相成。

大方的孩子们你们学习榜样来啦!


在大方,老师们和学生们早就已经是家人,是朋友,疫情让武汉按下了暂停键,也让师生们一别5个月。


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大方的孩子们和即将成为大方的萌娃们:大方学校足下路的白玉兰盛开了,校园内的各种果蔬,硕果累累,蔚蓝天空下的大方,显得格外清新、亮丽,充满生机。

云开疫散,盼尔归!



我们应该做一个怎样的家长呢?

做一个会帮助孩子解决困难的家长,不是代替孩子解决困难的家长。家长是孩子可以依赖的人,更是帮助孩子摆脱依赖学会独立的那个人!细心体察孩子, 创造意境去磨炼孩子的意志、锻炼孩子的品行;告诉孩子去奋斗去争取;成功的人都是如此。这样你就能享受到了勤奋的快乐、磨砺的快乐、成功的快乐!



--- 贾雪琴校长



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